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domingo, 12 de outubro de 2008
sexta-feira, 1 de agosto de 2008
Cursista: Véra Maria Canali Dalla Santa
Escola Estadual de Ensino Médio Santa Catarina
Atividade 1
É senso comum que a comunicação atualmente, não pode vir dissociada do computador. Isso se deve ao fato de os diversos meios de comunicação estarem ligados a ele.
Dentre as principais transformações, a rapidez com que se envia e se recebe informações,é a mais evidente: pode-se comunicar com qualquer parte do mundo em segundos, não há mais barreiras geográficas para a comunicação.
As relações interpessoais mudaram de âmbito: hoje é possível comunicar-se com milhares de pessoas ao mesmo tempo e estabelecer com elas vínculos sólidos.
Com o advento da realidade virtual, da facilidade de acesso aos meios tecnológicos, as brincadeiras coletivas que antes eram feitas nas ruas, nas casa, passaram a realizar-se on-line.
As formas de aprender transcendem o espaço físico da sala de aula. Cada dia mais pessoas estudam em casa. Vive-se a era da informação. A aprendizagem a distância ganha cada vez mais espaço. O conhecimento é formado através de interações de usuários em redes colaborativas.
O educador não pode ficar alheio às evoluções cotidianas. A formação continuada afirma que o educador também é um eterno aprendiz. A seu tempo, deve apropriar-se da tecnologia e utilizá-la de forma crítico-reflexivo-investigativa.
Nas atividades escolares, o computador não deve ser utilizado como um fim, ou seja, com aulas voltadas somente para o uso técnico do computador, mas como meio, como recurso atrativo cuja finalidade é levar à aprendizagem. Para isso, devem ser levadas em conta as diversas funcionalidades oferecidas. Há situações em que supera a função de recursos, passando a ser um mediador.
Na vida cotidiana usa-se o computador para a realização de tarefas burocráticas( procedimentos bancários, matrículas), lazer ( filmes, jogos, músicas, chat),informação ( jornais do mundo,notícias minuto -a- minuto, revistas ), profissional (máquinas computadorizadas, planilhas eletrônicas, editores de texto, e -mail), entre muitas outras.
A comunicação via Internet permite ampliar os interrelacionamentos . A gama de pessoas que acessa a Internet é maior que o bairro, a cidade, havendo assim uma maior e mais rica interatividade.
O uso de blogs e publicação de conteúdos permite que o conteúdo disponibilizado possa ser acessado pelos mais diversos tipos de pessoas, que podem emitir pareceres críticos, complementar os assuntos, entrar em contato com o autor.
Há sites que explicam passo a passo como criar um blog. Eles disponibilizam a estrutura. O conteúdo fica a cargo do usuário que se cadastrou. Há uma infinidade de blogs: educativos, pessoais, de eventos...
Mapa Conceitual
É uma representação gráfica de um conjunto de conceitos.
O mapa conceitual serve para representar um conhecimento.
A vantagem em utilizar um mapa conceitual é o desenvolvimento de habilidades como: conceituar, identificar conceitos-chave, relacionar conceitos,expressar graficamente conceitos.
Atividade 1
É senso comum que a comunicação atualmente, não pode vir dissociada do computador. Isso se deve ao fato de os diversos meios de comunicação estarem ligados a ele.
Dentre as principais transformações, a rapidez com que se envia e se recebe informações,é a mais evidente: pode-se comunicar com qualquer parte do mundo em segundos, não há mais barreiras geográficas para a comunicação.
As relações interpessoais mudaram de âmbito: hoje é possível comunicar-se com milhares de pessoas ao mesmo tempo e estabelecer com elas vínculos sólidos.
Com o advento da realidade virtual, da facilidade de acesso aos meios tecnológicos, as brincadeiras coletivas que antes eram feitas nas ruas, nas casa, passaram a realizar-se on-line.
As formas de aprender transcendem o espaço físico da sala de aula. Cada dia mais pessoas estudam em casa. Vive-se a era da informação. A aprendizagem a distância ganha cada vez mais espaço. O conhecimento é formado através de interações de usuários em redes colaborativas.
O educador não pode ficar alheio às evoluções cotidianas. A formação continuada afirma que o educador também é um eterno aprendiz. A seu tempo, deve apropriar-se da tecnologia e utilizá-la de forma crítico-reflexivo-investigativa.
Nas atividades escolares, o computador não deve ser utilizado como um fim, ou seja, com aulas voltadas somente para o uso técnico do computador, mas como meio, como recurso atrativo cuja finalidade é levar à aprendizagem. Para isso, devem ser levadas em conta as diversas funcionalidades oferecidas. Há situações em que supera a função de recursos, passando a ser um mediador.
Na vida cotidiana usa-se o computador para a realização de tarefas burocráticas( procedimentos bancários, matrículas), lazer ( filmes, jogos, músicas, chat),informação ( jornais do mundo,notícias minuto -a- minuto, revistas ), profissional (máquinas computadorizadas, planilhas eletrônicas, editores de texto, e -mail), entre muitas outras.
A comunicação via Internet permite ampliar os interrelacionamentos . A gama de pessoas que acessa a Internet é maior que o bairro, a cidade, havendo assim uma maior e mais rica interatividade.
O uso de blogs e publicação de conteúdos permite que o conteúdo disponibilizado possa ser acessado pelos mais diversos tipos de pessoas, que podem emitir pareceres críticos, complementar os assuntos, entrar em contato com o autor.
Há sites que explicam passo a passo como criar um blog. Eles disponibilizam a estrutura. O conteúdo fica a cargo do usuário que se cadastrou. Há uma infinidade de blogs: educativos, pessoais, de eventos...
Mapa Conceitual
É uma representação gráfica de um conjunto de conceitos.
O mapa conceitual serve para representar um conhecimento.
A vantagem em utilizar um mapa conceitual é o desenvolvimento de habilidades como: conceituar, identificar conceitos-chave, relacionar conceitos,expressar graficamente conceitos.
Cursista :Paula Lozano
Escola Santa Catarina
Comunicação nos dias de hoje
Hoje, o mundo se acha interligado por uma tessitura de redes que cresce vertiginosamente (ciberespaço), potencializada por ferramentas de comunicação e informação que vão sendo criadas e disponibilizadas na Internet.
Nunca houve tanta comunicação escrita e oral entre pessoas que habitam espaços distantes e diferenciados e que jamais tiveram contato presencial.
No processo de ensino aprendizagem o aluno deve ser incentivado a produzir e utilizar as mais variadas linguagens para expressar o conhecimento científico que adquire. Isso pode ser feito propondo atividades como colagens, encenações, debates, simulações de comerciais para rádio e tevê, produção de textos, desenhos e cartazes. Isso tudo pode ocorrer com o auxílio do computador.
O novo jeito de aprender refere-se as novas tecnologias como ferramentas no processo de ensino-aprendizagem. As tecnologias digitais têm um duplo papel: propiciam trocas em múltiplas direções e, ao mesmo tempo lançam novidades que desafiam constantemente os grupos a analisar e explorar as possibilidades abertas por elas, auxiliando na tomada de consciência de que se está em um processo de aprendizagem constante e sempre inacabado.
O computador pode ser um auxiliar para os alunos, se ele souber como usá-lo de maneira produtiva. Como para os estudos, a realização de tarefas,e na sua vida cotidiana organizando suas contas por exemplo, em uma planilha.
O Blog deve ser usado tanto na perspectiva individual - o sujeito traçando seu percurso – quanto numa perspectiva social, visando formar novas comunidades virtuais em torno de interesses comuns, mas voltados para atividades pedagógicas.
A comunicação via internet em sites seguros é muito interessante porque em instantes podemos acessá-la e pesquisar assuntos em todo mundo, ficar por dentro daas últimas descobertas, levantamento de dados...A publicação de trabalhos, de conteúdos é de essencial importância para a atualização de matérias referentes aos mais diversos assuntos.
Devemos usar a internet, de modo a mostrar ao aluno como essa ferramenta pode ser importante no desenvolvimento do intelecto.
MAPAS CONCEITUAIS
Mapas conceituais é m modo organizado de expressar relações entre conteúdos conceituais (fatos, conceitos e princípios) presentes em um texto (livro, capítulo, item dentro do capítulo...).
Trata-se de um poderoso instrumento auxiliar da aprendizagem, no qual tais conteúdos são relacionados graficamente e de forma hierarquizada.
Para professores de qualquer disciplina, os mapas conceituais facilitam o planejamento do curso, e a elaboração da sequência (que não necessariamente precisa ser a ordem dos capítulos no livro adotado) e a busca de estratégias para favorecer a construção e a interligação de conceitos numa aprendizagem significativa.
Para os alunos, a elaboração dos mapas ajuda a distinguir as informações fundamentais das acessórias ou supérfluas. Também os auxilia a estabelecer a relação dos conceitos mais abrangentes com outros que são deles decorrentes ou que a eles estão subordinados.
Comunicação nos dias de hoje
Hoje, o mundo se acha interligado por uma tessitura de redes que cresce vertiginosamente (ciberespaço), potencializada por ferramentas de comunicação e informação que vão sendo criadas e disponibilizadas na Internet.
Nunca houve tanta comunicação escrita e oral entre pessoas que habitam espaços distantes e diferenciados e que jamais tiveram contato presencial.
No processo de ensino aprendizagem o aluno deve ser incentivado a produzir e utilizar as mais variadas linguagens para expressar o conhecimento científico que adquire. Isso pode ser feito propondo atividades como colagens, encenações, debates, simulações de comerciais para rádio e tevê, produção de textos, desenhos e cartazes. Isso tudo pode ocorrer com o auxílio do computador.
O novo jeito de aprender refere-se as novas tecnologias como ferramentas no processo de ensino-aprendizagem. As tecnologias digitais têm um duplo papel: propiciam trocas em múltiplas direções e, ao mesmo tempo lançam novidades que desafiam constantemente os grupos a analisar e explorar as possibilidades abertas por elas, auxiliando na tomada de consciência de que se está em um processo de aprendizagem constante e sempre inacabado.
O computador pode ser um auxiliar para os alunos, se ele souber como usá-lo de maneira produtiva. Como para os estudos, a realização de tarefas,e na sua vida cotidiana organizando suas contas por exemplo, em uma planilha.
O Blog deve ser usado tanto na perspectiva individual - o sujeito traçando seu percurso – quanto numa perspectiva social, visando formar novas comunidades virtuais em torno de interesses comuns, mas voltados para atividades pedagógicas.
A comunicação via internet em sites seguros é muito interessante porque em instantes podemos acessá-la e pesquisar assuntos em todo mundo, ficar por dentro daas últimas descobertas, levantamento de dados...A publicação de trabalhos, de conteúdos é de essencial importância para a atualização de matérias referentes aos mais diversos assuntos.
Devemos usar a internet, de modo a mostrar ao aluno como essa ferramenta pode ser importante no desenvolvimento do intelecto.
MAPAS CONCEITUAIS
Mapas conceituais é m modo organizado de expressar relações entre conteúdos conceituais (fatos, conceitos e princípios) presentes em um texto (livro, capítulo, item dentro do capítulo...).
Trata-se de um poderoso instrumento auxiliar da aprendizagem, no qual tais conteúdos são relacionados graficamente e de forma hierarquizada.
Para professores de qualquer disciplina, os mapas conceituais facilitam o planejamento do curso, e a elaboração da sequência (que não necessariamente precisa ser a ordem dos capítulos no livro adotado) e a busca de estratégias para favorecer a construção e a interligação de conceitos numa aprendizagem significativa.
Para os alunos, a elaboração dos mapas ajuda a distinguir as informações fundamentais das acessórias ou supérfluas. Também os auxilia a estabelecer a relação dos conceitos mais abrangentes com outros que são deles decorrentes ou que a eles estão subordinados.
Fernando Moschem
A Informática e a Educação
Atualmente podemos perceber que está quase imposssível construir uma aula sem utilizar as novas tecnologias de comunicação e informação.
A entrada das novas tecnologias trouxeram enormes transformações e contribuições para a prática escolar, em todos os níveis de ensino. Essa utilização apresenta múltiplas possibilidades que poderão ser realizadas em diversas atividades escolares. Até então as escolas sempre contaram com o apoio dos recursos audiovisuais como: vídeos, TV escola, entre outros, sempre com a finalidade de apoiar e melhorar a prática pedagógica do professor.
Com certeza ajudou e ajuda muito o processo de ensino aprendizagem, mas como tudo vai acontecendo com rapidez, agora o grande desafio das escolas é participar desse novo processo, que é o de se organizar e de se instrumentalizar para poder participar do novo contexto educativo, que é a informatização da educação.
Como todos sabem, os alunos sempre aprendem, a todo instante, com ou sem uma educação formal. Principalmente quando as informações chegam a eles de uma forma mais lúdica e atrativa, e muitas vezes fazendo o uso de tecnologias como os vídeogames, acesso à internet, nas salas de discussão, de bate-papo, revistas e jornais on-line, CD ROM, entre outros, é quase impossível se comunicar sem fazer o uso do computador.
Os alunos que vivem nesse mundo informatizado, participando desse processo, experimentam uma nova forma de se relacionar. Eles tem a possibilidade de entrar em contato com os melhores pesquisadores das diversas áreas do conhecimento, tornando-se usuários ativos das novas tecnologias.
Por outro lado, há de se pensar também naqueles alunos que têm pouco acesso a esses meios e em relação aos quais a instituição escolar ainda não conseguiu assumir o seu papel de integradora com com essa sociedade globalizada, nem tão pouco incluí-los na era digital.
Nesse sentido, as instituições escolares devem ficar atentas e observar para que esses alunos não fiquem excluídos desse mundo digital.
O computador deve trazer benefícios como o aceleramento cognitivo, o aumento da criatividade, ser auxílio no aprendizado e fazer com que haja uma produtividade maior nas classes escolares, além de dar um contínuo acompanhamento tecnológico, devido ao contato com um imenso volume de novas informações. Por outro lado, o uso de computadores na escola pode ficar prejudicado pelo despreparo dos próprios educadores e educandos.
Porém, apesar de admitir que existem prejuízos, é de necessidade e importância que os alunos tenham possibilidades de acesso às novas tecnologias para que para que não se tornem mais uma parcela da excluídos na sociedade. No entanto é fundamental que saibam fazer uso desses recursos de forma crítica, para que não venham a se tornar meros espectadores passivos, mas que saibam fazer uso dos meios para produzir e construir conhecimento com espírito critico e criativo.
O papel dos educadores é estar sempre comprometido com essa realidade, inovadora, que torna o processo educacional em constante movimento.
Precisamos entender esse novo momento, e devemos nos esforçar para fazer parte dessa constante mudança, onde o que se aprende hoje amanhã pode não ser mais válido. Precisamos ser humildes e mudar a nossa postura tradicional, aprender a aprender e reaprender novamente as competências adquiridas. Todos sabem que o que foi aprendido no decorrer do curso superior e em toda a formação, já não é mais suficiente, mas sim que precisamos aprender a fazer o uso das novas tecnologias, para que estas não sejam mais um recurso de mera ilustração das aulas.
No decorrer do contexto, podemos perceber que são grandes os desafios para o uso do computador, que existem diversas barreiras, como a falta de informação dos educadores, dos alunos e escolas, que não tem ou não sabem usar esse instrumento de forma educativa, mas também temos um novo mundo que se encontra pronto para ser descoberto, resta então organizar-se, ter objetivos, e projetos para que o computador realmente possa cumprir o seu papel de transportador e de construtor de conhecimentos, a partir de sua interação com mundo.
O computador, dentro da escola, é um grande aliado pois possibilita a visualização de CDS multimídias, livros interativos e a construção de textos, como também torna possível que alunos inclusivos, com necessidades especiais tenham acesso à tecnologia, podendo assim participar do mundo informatizado.
Desde pequenos, já no início e no decorrer do Ensino Fundamental os alunos começam a trabalhar na informática, dentro das escolas, realizando projetos em diversas disciplinas, possibilitando assim um desenvolvimento e a aprendizagem de habilidades importantes para que ele participe da sociedade do conhecimento.
Nesse contexto, temos a utilização da internet, como biblioteca virtual, a linguagem do bate-papo e do correio eletrônico, que possui características tanto da linguagem falada quanto da linguagem escrita, permitindo ligações de vários textos em lugares diversos.
Para tanto, dentro das escolas, é necessário o uso de projetos, nos quais os alunos possam realizar com eficácia os seus trabalhos.
Mas, também não podemos deixar de estarmos atentos para os objetivos de cada projeto, qual a finalidade e qual a forma de sua utilização. Para que as tecnologias de informação realmente tragam as mudanças esperadas no processo educativo
elas devem ser usadas, não como máquinas para ensinar ou aprender, mas como ferramenta pedagógica para criar um ambiente interativo que proporcione ao aprendiz investigar, levantar hipóteses e assim construir o seu próprio conhecimento.
MAPA CONCEITUAL – O que denominamos Mapas Conceituais, tem antecedentes nos procedimentos genericamente denominados “mapeamento do conteúdo” ou “mapeamento da informação”, construídos com a função matricial para as chamadas técnicas de Instrução Programada, Estudo através de Fichas e Estudo Dirigido, técnicas essas utilizadas em projetos de Modularização e de Individualização do Ensino, geralmente ligados à pesquisa educacional.
Os mapas conceituais retomam, na contextualidade das tecnologias da informação e da comunicação em educação, uma potência que atualiza esse procedimento já utilizado em projetos, na área da educação, no contexto do ensino modularizado e individualizado. É uma ferramenta da metacognição que favorece a visualização do conhecimento em uma rede de relações entre conceitos, instaurando-se como um procedimento de aprendizagem, não só para o professor mas, também para o aluno. Eles permitem representar o conhecimento em uma imagem gráfica, constituída por ‘nodos’ situados em direções variadas, tanto na horizontal como na vertical, e em diferentes níveis de abstração
A aprendizagem possibilitada pelos mapas conceituais se dá por assimilação de novos conceitos e proposições na estrutura cognitiva do aluno. Atualmente eles têm se tornado um importante instrumento muito importante na mediação e colaboração no contexto de aprendizagem à distância.
Atualmente podemos perceber que está quase imposssível construir uma aula sem utilizar as novas tecnologias de comunicação e informação.
A entrada das novas tecnologias trouxeram enormes transformações e contribuições para a prática escolar, em todos os níveis de ensino. Essa utilização apresenta múltiplas possibilidades que poderão ser realizadas em diversas atividades escolares. Até então as escolas sempre contaram com o apoio dos recursos audiovisuais como: vídeos, TV escola, entre outros, sempre com a finalidade de apoiar e melhorar a prática pedagógica do professor.
Com certeza ajudou e ajuda muito o processo de ensino aprendizagem, mas como tudo vai acontecendo com rapidez, agora o grande desafio das escolas é participar desse novo processo, que é o de se organizar e de se instrumentalizar para poder participar do novo contexto educativo, que é a informatização da educação.
Como todos sabem, os alunos sempre aprendem, a todo instante, com ou sem uma educação formal. Principalmente quando as informações chegam a eles de uma forma mais lúdica e atrativa, e muitas vezes fazendo o uso de tecnologias como os vídeogames, acesso à internet, nas salas de discussão, de bate-papo, revistas e jornais on-line, CD ROM, entre outros, é quase impossível se comunicar sem fazer o uso do computador.
Os alunos que vivem nesse mundo informatizado, participando desse processo, experimentam uma nova forma de se relacionar. Eles tem a possibilidade de entrar em contato com os melhores pesquisadores das diversas áreas do conhecimento, tornando-se usuários ativos das novas tecnologias.
Por outro lado, há de se pensar também naqueles alunos que têm pouco acesso a esses meios e em relação aos quais a instituição escolar ainda não conseguiu assumir o seu papel de integradora com com essa sociedade globalizada, nem tão pouco incluí-los na era digital.
Nesse sentido, as instituições escolares devem ficar atentas e observar para que esses alunos não fiquem excluídos desse mundo digital.
O computador deve trazer benefícios como o aceleramento cognitivo, o aumento da criatividade, ser auxílio no aprendizado e fazer com que haja uma produtividade maior nas classes escolares, além de dar um contínuo acompanhamento tecnológico, devido ao contato com um imenso volume de novas informações. Por outro lado, o uso de computadores na escola pode ficar prejudicado pelo despreparo dos próprios educadores e educandos.
Porém, apesar de admitir que existem prejuízos, é de necessidade e importância que os alunos tenham possibilidades de acesso às novas tecnologias para que para que não se tornem mais uma parcela da excluídos na sociedade. No entanto é fundamental que saibam fazer uso desses recursos de forma crítica, para que não venham a se tornar meros espectadores passivos, mas que saibam fazer uso dos meios para produzir e construir conhecimento com espírito critico e criativo.
O papel dos educadores é estar sempre comprometido com essa realidade, inovadora, que torna o processo educacional em constante movimento.
Precisamos entender esse novo momento, e devemos nos esforçar para fazer parte dessa constante mudança, onde o que se aprende hoje amanhã pode não ser mais válido. Precisamos ser humildes e mudar a nossa postura tradicional, aprender a aprender e reaprender novamente as competências adquiridas. Todos sabem que o que foi aprendido no decorrer do curso superior e em toda a formação, já não é mais suficiente, mas sim que precisamos aprender a fazer o uso das novas tecnologias, para que estas não sejam mais um recurso de mera ilustração das aulas.
No decorrer do contexto, podemos perceber que são grandes os desafios para o uso do computador, que existem diversas barreiras, como a falta de informação dos educadores, dos alunos e escolas, que não tem ou não sabem usar esse instrumento de forma educativa, mas também temos um novo mundo que se encontra pronto para ser descoberto, resta então organizar-se, ter objetivos, e projetos para que o computador realmente possa cumprir o seu papel de transportador e de construtor de conhecimentos, a partir de sua interação com mundo.
O computador, dentro da escola, é um grande aliado pois possibilita a visualização de CDS multimídias, livros interativos e a construção de textos, como também torna possível que alunos inclusivos, com necessidades especiais tenham acesso à tecnologia, podendo assim participar do mundo informatizado.
Desde pequenos, já no início e no decorrer do Ensino Fundamental os alunos começam a trabalhar na informática, dentro das escolas, realizando projetos em diversas disciplinas, possibilitando assim um desenvolvimento e a aprendizagem de habilidades importantes para que ele participe da sociedade do conhecimento.
Nesse contexto, temos a utilização da internet, como biblioteca virtual, a linguagem do bate-papo e do correio eletrônico, que possui características tanto da linguagem falada quanto da linguagem escrita, permitindo ligações de vários textos em lugares diversos.
Para tanto, dentro das escolas, é necessário o uso de projetos, nos quais os alunos possam realizar com eficácia os seus trabalhos.
Mas, também não podemos deixar de estarmos atentos para os objetivos de cada projeto, qual a finalidade e qual a forma de sua utilização. Para que as tecnologias de informação realmente tragam as mudanças esperadas no processo educativo
elas devem ser usadas, não como máquinas para ensinar ou aprender, mas como ferramenta pedagógica para criar um ambiente interativo que proporcione ao aprendiz investigar, levantar hipóteses e assim construir o seu próprio conhecimento.
MAPA CONCEITUAL – O que denominamos Mapas Conceituais, tem antecedentes nos procedimentos genericamente denominados “mapeamento do conteúdo” ou “mapeamento da informação”, construídos com a função matricial para as chamadas técnicas de Instrução Programada, Estudo através de Fichas e Estudo Dirigido, técnicas essas utilizadas em projetos de Modularização e de Individualização do Ensino, geralmente ligados à pesquisa educacional.
Os mapas conceituais retomam, na contextualidade das tecnologias da informação e da comunicação em educação, uma potência que atualiza esse procedimento já utilizado em projetos, na área da educação, no contexto do ensino modularizado e individualizado. É uma ferramenta da metacognição que favorece a visualização do conhecimento em uma rede de relações entre conceitos, instaurando-se como um procedimento de aprendizagem, não só para o professor mas, também para o aluno. Eles permitem representar o conhecimento em uma imagem gráfica, constituída por ‘nodos’ situados em direções variadas, tanto na horizontal como na vertical, e em diferentes níveis de abstração
A aprendizagem possibilitada pelos mapas conceituais se dá por assimilação de novos conceitos e proposições na estrutura cognitiva do aluno. Atualmente eles têm se tornado um importante instrumento muito importante na mediação e colaboração no contexto de aprendizagem à distância.
Rosane R Lovatel
Escola Estadual de Ensino Médio Santa Catarina
Desde 1977, quando começou o desenvolvimento dos microcomputadores que o mundo já não mais o mesmo, as mudanças ocorreram em todos os meios, medicina, indústria, comércio, comunicações, transportes, finanças, governo. O acesso à internet possibilitou que as empresas pudessem ser mais organizadas, agilizando a comunicação entre os diversos setores e entre empresas. Hoje o acesso da informação é globalizado, permitindo que o mundo saiba em tempo real o que está acontecendo. No ramo da comunicação, tanto impressa, como sonora ou visual, as que estão mais próximas de nós é que nós percebemos as maiores mudanças.
Hoje, segundo Eduardo O C Chaves o computador é peça chave na aprendizagem por que:
Ø É um recurso de apoio ao ensino
Ø É uma ferramenta de aprendizagem
Ø É uma tecnologia auxiliar na construção e na organização do conhecimento (“mindware”)
Ainda sobre o papel da educação frente ao uso de tecnologia , o professor Eduardo diz: “Mesmo que o computador fosse apenas um meio de produção, uma tecnologia que afetasse apenas o setor produtivo, ainda assim a escola e a educação teriam que se ocupar dele, porque, no paradigma educacional vigente, é função da educação, também da escolar, preparar as pessoas para viver, agir como cidadãos e trabalhar na sociedade, e esta está totalmente informatizada.
A Escola deverá transformar-se, caso contrário perderá a sua condição de local privilegiado de ensino e aprendizagem, e o professor que também não se atualizar e saber usar estas tecnologias estará ameaçado de perder a sua condição de detentor e intermediador do saber.
O uso do computador na escola vai depender da série que o aluno freqüenta, que poderá ser desde como ligar, como ele funciona, editar textos, planilhas de dados , gráficos,acessar a internet, pesquisar, em fim poderá ajudar a todos os alunos incluindo alunos com necessidades especiais.
A utilização da internet é uma ferramenta que permite a comunicação de forma rápida e até mais barata que o uso o telefone, sem contar que podemos também obter as imagens, o acesso a informação de qualquer tipo é praticamente ilimitado. Podemos visitar museus, cidades, baixar músicas, obter a letra e a tradução das mesmas,assistir filmes, em fim é um novo “Bombril”mil e uma utilidades.
b) Segundo pesquisador norte-americano Joseph Novak que define mapa conceitual como uma ferramenta para organizar e representar conhecimento. O mapa conceitual, baseado na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel, é uma representação gráfica em duas dimensões de um conjunto de conceitos construídos de tal forma que as relações entre eles sejam evidentes. Os conceitos aparecem dentro de caixas nos nós do grafo enquanto que as relações entre os conceitos são especificadas através de frases de ligação nos arcos que unem os conceitos. A dois ou mais conceitos, conectados por frases de ligação criando uma unidade semântica, chamamos de proposição. As proposições são uma característica particular dos mapas conceituais se comparados a outros grafos similares como os mapas mentais.
O mapa conceitual serve estruturação hierárquica dos conceitos que começam com questões mais gerais e inclusivas ao invés de trabalhar com as questões mais específicas, interligando os conceitos e ou definições. Segundo Ciências & Cognição 2007; Vol 12: 72-85, as vantagens: Os conceitos mais inclusivos estão
Explícitos; os conceitos auxiliares e menos inclusivos estão inter-relacionados. Estrutura o conhecimento de maneira mais adequada a compreensão humana, considerando em posição de destaque os conceitos mais inclusivos.
Desvantagens: Mais difícil de externar e construir, visto que expõe a estrutura cognitiva do autor sobre o assunto. A clareza do autor sobre o tema fica evidente quando da sua construção. A sua construção sempre representa um desafio, visto que explicita (principalmente para si) a profundidade do conhecimento do autor sobre o tema do mapa.
segunda-feira, 21 de julho de 2008
Cursista: Paulo Roberto Borges Ferreira
OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO
Os meios de comunicação estão integrados aos computadores, para facilitar a comunicação entre as pessoas, prestando serviço e transformando a sociedade.
Para aprender é necessário que haja uma interação entre aluno/professor, mas é importante que se respeite as habilidades , pois é impossível pensar conhecimento sem o uso da tecnologia nesse mundo globalizado.
O computador é um processador de informações , que vai auxiliar o professor no desenvolvimento de seu trabalho, é apenas uma ferramenta a mais nesse processo, no meu ver o computador sozinho não trás o conhecimento, o que trás o conhecimento é a interação.
Nas atividades escolares vai auxiliar nas pesquisas, na qualidade .O professor pode criar seus documentos usando imagens, textos ou vídeos , recolhidos na internet sobre o assunto da sua disciplina.
Usamos o computador através da internet para nos comunicarmos com as pessoas ,para pagamentos de conta,pesquisa e se atualizar , ou seja, se conectar com o mundo.
É importante para me atualizar sobre diversos assuntos, para interagir com o mundo e crescer como profissional.
Para usar essa tecnologia é necessário pesquisar , fazer cursos de aperfeiçoamento.
Se a educação escolar deve, hoje, preparar as pessoas para viverem como indivíduos, cidadãos e profissionais, no século XXI , em que a presença da tecnologia na vida diária, social e profissional certamente será maior,por que
nos valemos, para educar, dos recursos tecnológicos á nossa disposição.
Não há nada sagrado e permanente nas tecnologias que usamos para educar.
Antigamente, usava-se apenas a voz. Sócrates, talvez , seja o maior educador que se valeu exclusivamente de sua voz para educar.
Hoje não sabemos educar sem usar materiais escritos para preparar nossas aulas, sem poder esperar que nossos alunos tenham acesso a livros textos para-didáticos, enciclopédias, revistas, jornais e materiais impressos de toda a ordem.
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